KG 및 1학년의 원격 교육
공동체 의식을 구축하고 정서적 웰빙에 집중하는 것이 항상 중요하지만 온라인 학습에서는 더욱 중요해졌습니다. K/1에서세인트 우리는 아침 회의를 하고, 10가지 IB 학습자 프로필 속성에 대해 배우고, 마음챙김과 성찰을 장려함으로써 이를 수행하고 있습니다. 우리는 학생들이 서로 이름을 부르며 인사할 수 있는 아침 모임으로 하루를 시작합니다. 이런 식으로 아침을 시작하면 연결과 관계가 강화되고 긍정적이고 환영받는 하루의 시작이 장려됩니다. 우리는 또한 매일 IB 학습자 프로필의 한 가지 속성에 초점을 맞췄습니다. 연결된 책을 읽고, 토론하고, 그것이 의미하는 바가 무엇인지, 예와 예가 아닌 것이 무엇인지 숙고합니다. 우리는 Class Dojo를 사용하여 비디오를 보고 호흡, 움직임 및 색칠을 포함하여 마음챙김하는 방법에 대해 논의했습니다. 하루가 끝나면 반성 회의가 있습니다. 우리는 그날에 대해 생각하고 가장 좋은 부분에 대해 이야기합니다. 이것은 우리가 긍정적인 메모로 끝내는 데 도움이 됩니다.
우리의 탐구 단위에 대한 우리의 핵심 아이디어는 “우리의 권리와 책임은 우리가 다른 상황에서 다른 사람들과 상호 작용하는 방식에 영향을 미친다”는 것입니다. 우리는 수업에 필수적인 합의를 만드는 것으로 시작했습니다. 우리는 가정과 학교에서 우리의 책임이 무엇인지에 대해 논의했습니다. 우리는 또한 친구들에 대한 우리의 책임에 대해 논의하기 위해 “공부 친구”를 사용했습니다. 앞으로 우리는 권리를 갖는 데 따르는 권리와 책임에 대해 이야기하기 시작할 것입니다.
수학에서 우리는 집계 표시에 대해 배우기 시작했습니다. 매일 우리는 집계 표시로 학교 일을 계산합니다. 일부 학생들은 다른 물체에 집계 표시를 사용하기 시작했습니다. 그런 다음 집계 표시를 사용하여 그래프를 만들었습니다. 다음으로 상형 문자와 막대 그래프를 만들고 읽는 방법을 배웠습니다. 막대 그래프를 만드는 재미있는 방법 중 하나는 가위바위보를 하고 가위바위보가 이기면 그래프를 그리는 것이었습니다. 우리는 이제 패턴 블록이 있는 도형에 대해 배우기 시작했습니다.
문해력에서 우리는 IB 학습자 프로필 속성과 관련된 책을 읽는 데 중점을 두었습니다. 아이들은 다시 말하고, 요약하고, 캐릭터 맵을 만들고, 이야기와 개인적인 관계를 맺었습니다. 지난주에 우리는 
작가 워크숍을 시작했습니다. 그림을 그리거나 글을 쓰기 전에 어떤 이야기를 하고 싶은지 생각하는 것이 중요하다는 것을 배웠습니다. 유치원과 1 학년에서 독창적 인 철자는 글쓰기를 배우는 데 중요한 부분입니다. “독창적인 철자는 아이들이 단어에 부정확하고 특이한 철자를 사용하는 관행을 말합니다. 철자가 있는 단어에는 종종 아이가 단어를 말할 때 듣는 소리의 글자가 포함됩니다”(Very Well Family). 이 과정은 글쓰기에서 스트레스를 없애는 데 중요합니다. 또한 아이들이 글을 쓰는 동안 문제를 해결하도록 권장합니다. 그리고 마지막으로, 아이들이 알고 있고 사용하는 철자 패턴을 보여줍니다.
