‘하지만 하준이가 시작했어!’
“엄마! 하준이가 날 때렸어! ” 혜원이 울면서 부엌으로 달려가며 소리쳤다.
하준은 부엌으로 뛰어 들어가 “하지만 그녀가 시작했다!”
“아니, 안 그랬어.” 혜원이 소리쳤다.
“그래, 그랬잖아!” 하준이 반박했다.
“하지 않았다!”
“했어!”
“하지 않았다!”
“했어!”
친숙하게 들리나요? 종종 아이들이 갈등을 겪을 때 그것이 실제로 어떻게 시작되었고 문제의 근원에 도달하는 방법을 분별하기 어려울 수 있습니다. 2020 학년도의 첫 번째 UOI에서 4 학년은 갈등과 갈등 해결에 대해 문의합니다. 특히 학생들은 갈등의 원인(의견 차이, 공유 등), 갈등의 유형(말다툼, 고함, 무시, 싸움 등), 그리고 마지막으로 갈등을 성공적으로 해결하기 위한 전략을 조사할 것입니다. 학생들은 우리의 중심 아이디어를 사용하고 있습니다. “갈등 기간 동안 해결에 도달하는 것은 관련된 모든 사람의 행동에 영향을 받습니다”
라는 플래닛 유닛을 공유 하여 그들의 질문을 안내하고 집중하는 데 도움을 주며 결국 그들이 자신의 갈등에 대해 행동과 소유권을 가질 수 있기를 바랍니다.
원격 학습 환경에 국한되어 있음에도 불구하고 4학년은 Inquiry Cycle을 사용하여 조사를 진행하여 훌륭한 결과를 얻을 수 있었습니다. 학생들은 먼저 Central Idea의 포장 풀기, 갈등 브레인스토밍의 원인과 유형 식별(BrainPop 및 Padlet 사용), 소리내어 읽기(The Zax 및 Jake Drake), Frayer 4제곱 단위 어휘 할당과 같은 ‘튜닝’ 활동에 참여했습니다. ‘Finding Out’으로 넘어가면서 학생들은 개인적인 갈등이나 자신이 목격한 갈등을 기록하는 ‘평화 일지’를 보관하고 있습니다. 수많은 갈등 해결 전략에 대한 소개와 심층 분석이 앞으로 몇 주 안에 진행될 것입니다. Readworks와 Newsela는 통합 언어 지원(읽기)을 제공하는 동시에 학생들에게 지역 및 글로벌 갈등에 대해 알려줍니다. 
levels)를 선택합니다. ‘더 나아가기’, 학생들은 갈등과 갈등 해결에 대해 배운 것을 다양한 갈등 시나리오에 적용합니다. 갈등과 해결을 포함하여 그들과 관련된 사건을 설명하면 그들이 배운 것을 보여줄 기회를 얻을 수 있습니다.
조사 주기의 마지막 단계인 행동을 취하는 것은 이 단원에서 가장 중요하고 유용한 단계일 수 있습니다. 학생들이 이 단원에서 배운 내용을 일상 생활에 적용할 수 있기를 바랍니다. 이 ‘행동 취하기’를 통해 그들은 자신의 갈등을 해결할 수 있으며(그 중 많은 갈등이 있을 것입니다) 이 기사의 시작 부분에 대화가 줄어들기를 바랍니다.
