초급 ELL
주류 교실에서의 영어 학습자 전략
우리 모두가 고려할 수 있는 전략: 학생 대화 시간 늘리기
학생 대화 시간을 늘리고 교사 대화 시간을 줄이는 것은 교실 환경에서 일상과 기대의 일부가 되어야 합니다. 대화할 시간을 갖는 것은 모든 학생들, 특히 영어 학습자에게 유익합니다. 교사의 대화 시간은 모든 학생들의 언어 및 청각 작업 기억을 돕기 위해 최소화되어야합니다. 교사가 더 많이 말할수록 학생들의 참여도가 낮아집니다. 교사 대화 시간은 또한 언어를 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있는 학생들에게 영향을 미치며, 이는 그들이 유지하는 것에도 영향을 미칩니다. 과도한 교사 대화 시간은 작업 기억과 이해력에 부담을 줄 수 있습니다.
또한 학생들에게 말할 시간을 주면 광범위한 이점이 있습니다. 사회적 상호 작용과 협업이 가능합니다. 이를 통해 학생들은 자신의 아이디어를 표현하는 방법에 대해 참여하고 생각하는 것에 대해 책임을 질 수 있습니다. 그것은 그들에게 다른 아이디어를 듣고 응답할 수 있는 기회를 제공합니다. 궁극적으로, 그들에게 더 깊은 이해를 제공합니다. 물론 아직 언어와 어휘를 개발 중인 사람들을 위해 동료 대화 시간을 사용하여 대화 능력을 기반으로 언어 능력을 구축하는 데 도움이 되면 학문적 언어와 어휘가 뒤따를 것입니다.
교실에서 학생들의 대화 시간을 늘릴 수 있는 다양한 방법이 있습니다. 초등학교에서 고등학교에 이르는 모든 학년에 적합한 간단하고 효과적인 옵션 중 하나는 단순히 ‘돌아서서 말하기’입니다. 학생은 옆에 있는 학생을 바라보며 프롬프트나 질문에 대해 이야기합니다. 비공식적으로나 유기적으로 발생할 수 있지만 수업으로 계획할 수도 있습니다. 연령대의 유연성으로 인해 다양한 콘텐츠 자료에도 적용할 수 있습니다. 기본 소리내어 읽는 동안 아이디어를 확장하거나 고차 수학 방정식에 대해 토론하거나 자세히 설명하는 데 사용할 수 있습니다.
대부분의 초등학교 교사는 생각하고
, 짝을 짓고, 나누는 것에 익숙하지만, 특히 주류 교실에서 언어 학습자를 위해 학생의 대화 시간을 늘리는 데 도움이 되는 또 다른 옵션은 쓰기, 짝짓기, 공유
입니다. 다시 말하지만, 이것은 다양한 개념이나 내용에 대한 이해를 지원하고 확인하는 데 사용할 수 있으며 기본 설정에 국한되지 않습니다. 차이점 생각하고
, 짝을 짓고, 공유 하고, 쓰고, 짝을 짓
고, 공유 한다는 것은 학생들이 파트너, 소그룹 또는 전체 학급과 공유할 내용을 작성하는 동안 ‘생각하는 시간’을 갖는다 는 것입니다.쓰기, 페어링, 공유
자신감을 키우고 학생들이 구두 언어 기술을 사용하도록 권장합니다. 그들이 쓴 내용을 통해 교사는 자녀의 학습과 학생이 올바른 길을 가고 있는지 관찰 할 수 있습니다 (Reid, 2019).
Reid, R. (2019, 4 월 25 일). 더 많은 학생들이 이야기하도록 하는 9가지 전략. 검색 위치
https://www.edutopia.org/article/9-strategies-getting-more-students-talk
.
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익숙하지 않은 맥락을 설명하십시오.
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저는 동료 선생님들과 함께 방송국을 만드는 것을 좋아합니다. 스테이션/센터는 더 많은 학생의 목소리와 책임을 허용하고 사용 가능한 리소스를 활용하며 기본적으로 강의 모드 수업보다 더 매력적입니다. 내가 쓰는 모든 것과 마찬가지로 질문이 있거나 더 많은 정보를 원하시면 저에게 이메일을 보내거나 저를 만나러 오십시오.
