EC 1은 현재 조사 중입니다. 우리가 스스로를 조직하는 방법: 우리가 먹는 음식. 핵심 아이디어는 우리가 먹는 음식은 우리에게 영양분과 에너지를 제공하고 건강한 생활 방식을 유지하는 데 도움이 됩니다. 우리는 “라는 책을 읽음으로써 유닛을 시작했습니다.배고픈 애벌레” 에릭 칼. 이 책은 아름답게 삽화가 그려져 있으며 어린 학습자들이 다양한 음식을 볼 수 있도록 매료되었습니다. 우리는 계산하고, 음식의 색깔, 이름에 대해 토론하고, 노래를 부르고, 음식 플래시 카드를 탐색하고 학생들이 좋아하는 음식과 연결했습니다.
이 단원에서 학생들은 감각을 사용하여 음식을 탐색합니다. 그들은 과일/채소의 다른 색을 보고 조사를 시작합니다. 그들은 다른 크기를 비교합니다. 다음으로 그들은 과일, 채소 및 기타 음식이 가지고 있는 다양한 질감을 느낍니다. 그들은 과일/채소의 껍질을 벗기고 오렌지 주스를 위해 오렌지를 짜면서 과일과 채소를 탐색할 때 후각과 미각을 사용합니다. 학생들은 장난감 칼을 사용하여 야채를 자르고 질감과 모양이 어떻게 변하는지 탐구합니다. 예를 들어, 학생들은 오렌지를 짜기 전에 오렌지가 둥글고 단단하다가 짜낸 후 액체로 변하여 오렌지 주스로 마실 수 있다는 것을 알아차렸습니다.
캠퍼스 주변의 자연 산책은 학교 환경에서 과일을 조사 할 수있는 좋은 장소입니다.
학생들은 실제 음식뿐만 아니라 무료 탐구 놀이를 위한 장난감으로 수업에서 학습, 탐구 및 실험을 계속합니다. 학생들은 쇼핑 카트를 사용하여 미니 슈퍼마켓에서 쇼핑하기 위해 극적인 놀이를합니다. 이 분야에서 그들은 이미 알고있는 음식을 배우고 기억하고 새로운 종류의 음식을 배웁니다. 학생들은 또한 다른 친구들과 의사 소통을 시도하면서 언어와 사회적 기술을 개발하고 그들이 놀던 음식의 이름을 지정하려고 노력합니다. 학생들은 또한 그룹(색상)별로 음식을 분류하기 시작할 때 인지 능력을 개발합니다.
우리는 또한 배고프고 포만감을 느끼는 느낌에 대해 소개함으로써 현재 단원 “나는 먹고 먹고 싶다”를 이전 단원인 “My Feelings”와 연관시킵니다. 우리 학생들이 알아야 할 것이 중요합니다 육체적 배고픔과 식욕 신호를 인식하고 존중하는 방법. 교실 벽에 붙인 그림 포스터와 함께 “배고픈 배”와 “행복한 배”와 같은 문구를 사용하여 EC 1의 어린 유아가 신체적 감각을 배고픔과 포만감 징후와 연관시키는 데 도움이 될 수 있기를 바랍니다.
