“인체는 지금까지 만들어진 시스템 중 가장 복잡한 시스템입니다. 우리가 그것에 대해 더 많이 배울수록 그것이 얼마나 풍부한 시스템인지에 대해 더 많은 감사를 느끼게 됩니다.” 빌 게이츠
위의 인용문에서 언급했듯이 올해의 마지막 UOI를 위해 4학년은 우리의 독특하고 복잡한 신체 시스템에 대해 문의합니다. 4학년은 계속해서 우리 Body Systems 유닛의 조회 주기 모델을 따르고 비디오 도발, 예상 가이드 및 KWL 차트로 “Tuning In” 활동에 참여했습니다.
중심 아이디어를 사용하여, “장기와 신체 시스템 간의 상호 의존성은 우리의 전반적인 건강에 기여합니다” 그리고 문의 라인: 장기 및 신체 시스템 및 작동 방식(기능), 장기 및 신체 시스템이 상호 의존하는 방식(연결) 및 신체 시스템의 건강에 영향을 미치는 조건(인과관계), 가이드와 초점으로 4학년은 Central Idea와 Lines of Inquiry를 ‘풀고’ ‘어린이 친화적인’ 버전을 작성했습니다. 그런 다음 학생들은 신체 시스템에 대한 ‘찾기’를 시작했고 중요한 단위 용어를 이해하기 위해 여러 어휘 과제를 수행했습니다.
광범위한 전자 자원을 사용하여 ‘Finding Out’과 ‘Going More’를 계속하면서 학생들은 기능, 연결 및 인과 관계와 같은 개념의 렌즈를 통해 신체 시스템을 연구하기 시작했습니다. 신체 시스템이 철저한 주제가 될 수 있기 때문에 4등급은 순환계, 호흡기, 소화기, 골격계, 근육계, 신경계의 6가지 신체 시스템에 중점을 둡니다. 학생들의 연구를 지원하기 위해 각 그룹은 2개의 신체 시스템을 연구하는 4개의 그룹으로 구성됩니다. 그런 다음 그들은 자신의 발견을 학급과 대화식으로 공유하도록 요청받을 것입니다. 이것이 올해의 마지막 단위이기 때문에 학생들은 일년 내내 습득 및/또는 연마한 많은 기술(연구, 독립적인 작업 습관, 메모 작성, 의역 등)을 활용해야 합니다. 선택한 신체 시스템에 대한 지식에 대한 연구와 탐구의 깊이는 주로 개인의 동기와 주도권에 달려 있습니다 (탐구 라인의 기본 질문에 답하는 한). 4학년 학생에게 신체 시스템과 건강을 유지하는 방법에 대해 배운 내용을 공유하도록 요청하십시오.
