고등학교 체육

우리의 고등학교 체육 수업은 이번 새 학년도에 긍정적으로 시작되었습니다. 9학년과 10학년의 고등학생들은 수업에 완전히 참여했으며 자신이 우수한 학습자임을 입증했습니다. 이것은 보기 좋았고 우리는 이것이 학기 내내 계속되기를 기대합니다.

고등학교 수업은 체육을 위해 일주일에 한 번, 수영을 위해 일주일에 한 번 만납니다. 모든 수업에서 학생들은 워밍업 활동, 스트레칭 및 실제 활동을 통해 배웁니다. 팀으로 함께 일하는 방법. 2분기 동안 학생들은 플로어 하키와 농구에 대해 배우고 이러한 스포츠에서 기술과 능력을 향상시키기 위해 노력했습니다. 학생들은 또한 팀 경기에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 수영 수업에서 학생들은 많은 수영 영법 중 하나인 배영에 집중하고 있습니다 그들은 올해 배울 것입니다.

정기적으로 예정된 체육 수업 외에도 고등학생들은 매일 점심 시간에 농구, 탁구, 배드민턴 및 기타 스포츠에 참여할 수 있습니다. SIS 수영장은 ASA: Beginner Swimming 및 일반 수영 팀에 사용됩니다. 대표팀 농구는 일주일 내내 방과 후 체육관을 사용합니다.

인도네시아 고등학교

외국인을 위한 HS 바하사 인도네시아 클래스가 “마사칸 인도네시아” 단원을 막 마쳤습니다. 이 단원에서 학생들은 인도네시아 요리를 연구한 다음 요리 및/또는 이러한 요리를 맛봅니다. 매우 인기있는 Soto Ayam과 같이 이전에 시도한 요리가 있습니다. 그러나 dadar gulung (인도네시아 팬케이크)과 같은 전통 간식을 요리하려는 사람들도 있습니다. 우리는 인도네시아 요리에 대한 더 많은 지식으로이 단원을 끝냈습니다. 우리가 방금 시작한 단원은 학생들에게 영화 장르와 인기있는 인도네시아 영화 예고편을 소개하는 인도네시아 영화에 관한 단원입니다. 이 단원에서 학생들은 영화에 담긴 인도네시아 문화에 대해 배우도록 초대됩니다. 이 단원의 마지막 프로젝트로, 학생들은 인도네시아어로 전체 영화 리뷰를 작성해야 합니다.

이번 학기 11/12학년 Advanced Bahasa에서 학생들은 인도네시아의 문학 작품을 접하게 됩니다. 그들이 읽기 시작한 소설은 Laskar Pelangi 또는 Rainbow Troop입니다. 이 소설의 첫 번째 과제로 학생들은 첫 번째 장을 읽은 후 삽화를 그려야했습니다. 그들은 삽화에 해당하는 소설의 일부를 강조해야 했습니다.

두 번째 과제는 학생들이 소설의 이야기를 들려주는 노래 “Laskar Pelangi”의 가사를 공부해야 했습니다. 그들은 가사에 접근하지 않고 소그룹으로 노래를 불렀습니다. 이것은 가사의 단어가 시적이고 일상적인 어휘에서 나온 것이 아니기 때문에 일부 학생들에게는 어려운 작업이었습니다. 그러나 그들은 그것을 훌륭하게 해냈습니다.

 

10학년은 “인도네시아의 환경 문제”에 대해 배우고 있습니다. 그들은 수마트라의 외딴 섬인 풀라우 불란(Pulau Bulan)에서 인도네시아의 가장 큰 도시인 자카르타(Jakarta)까지 물, 공기, 소리 및 토지 오염 문제에 관한 다양한 텍스트를 읽었습니다. 이러한 문제는 사람들이 문제를 제기하기 위해 노래,시, 이야기 및 기사를 쓰도록 영감을줍니다. 그들은 이러한 반응을 연구하고 자신의 반응을 내놓는 데 어려움을 겪습니다.

9학년은 인도네시아의 지리적 특징에 대해 배우고 있습니다. 그들은 산, 강, 섬, 호수 등에 관한 다양한 텍스트를 읽습니다. 그들은 이 지역 중 일부가 관광지, 보호 구역 및 국립 공원이 되었다는 것을 알게 됩니다. 보호해야 할 다른 영역을 식별해야 합니다. 그들은 자신이 선택한 영역과 보호해야 하는 이유에 대한 설명과 함께 급우들에게 제안서를 제시할 것입니다.

중학교 연극 예술

6학년 연극 예술

 

 

 

 

 

 

6학년 학생들은 가을 연극 제작에 참여하여 연극 예술 학기를 마쳤습니다. 이 그룹은 공연을 위해 공동으로 작업했으며, 그 과정에서 망토를 두른 십자군이 쉬는 날 길거리 옷을 입은 삶을 어떻게 처리하는지 탐구하는 재미있고 빠르게 진행되는 일련의 삽화를 만들었습니다. 6학년 연극 예술 학생들과 함께 일하는 것은 정말 기뻤습니다. 그들은 리허설 과정과 제작 당일 무대에서 열정적이고 의욕적이었습니다. 이렇게 재능 있는 학생들이 SIS 커뮤니티의 다양한 구성원들에게 공연하는 것을 보는 것은 환상적이었습니다.

7학년 연극 예술

7학년 학급은 2학기 시작과 함께 연극 예술 공부를 시작했습니다. 공연의 일반적인 드라마 기술을 기반으로 한 입문 활동 후, 학생들은 앞으로 몇 주 안에 다음 단원에 착수합니다. 이 그룹은 멜로 드라마 (Melodrama)로 알려진 연극 스타일과이 드라마를 매우 독특하게 만드는 수많은 관습에 대해 배우게 될 것입니다. 이러한 규칙 중 일부는 다음과 같습니다. 제쳐두고, 드라마의 관련 순간에 환호와 야유를 동반한 관객 참여, 표준 줄거리, 악당, 영웅, 여주인공과 같은 스톡 캐릭터의 사용. 이러한 대회는 수많은 스크립트 활동에서 실제로 상상될 것입니다. 7학년 학생들은 이번 학기 연극 수업 활동에서 멜로드라마를 즐길 수 있는 기회를 갖게 됩니다!

 

 

 

 

 

 

 

 

8학년 연극 예술

2학기는 8학년 그룹이 연극 예술 수업에서 극적인 기술을 보여줄 수 있는 시간입니다. 학생들은 무대에서 효과적인 연기를 하기 위해 필요한 기본 기술을 고려하여 공부를 시작했습니다. 다음 단원에서 수업은 배우가 비언어적 의사 소통과 예술 형식을 통해 주어진 청중에게 메시지를 전달할 수 있는 방법을 탐구합니다. 이 그룹은 기본 마임 활동의 실험으로 단원을 시작하고, 그 다음에는 말없이 캐릭터 감정을 탐구하고 마지막으로 마임만을 사용하여 이야기를 만듭니다. 마임 주제에 대한 여정을 통해 학생들은 연극 작품을 만들 수 있는 기회를 갖게 되어 비언어적 의사소통의 강력한 기술을 드러낼 수 있습니다.

중학교 영어

지난 2주 동안 6학년과 7학년 영어 과목에서 SIS 중학생들은 북클럽에 참여했습니다. 클럽은 특정 주제를 기반으로 합니다. 6 학년의 “협력”과 7 학년의 “인내”. 학생들은 협력과 인내를 주제로 한 책 예고편을 본 후 클럽을 위한 특정 책을 선택했습니다. 그런 다음 학생들은 갈등, 불타는 질문, 줄거리 사건, 성격 특성 등과 같은 문학적 요소를 브레인스토밍하고 공유하는 문학 작품에서 무엇을 찾아야 하는지에 대한 개요를 받았습니다. 그런 다음 김 씨는 학생들에게 Mo Willems를 읽었습니다 비둘기가 버스를 타지 못하게하십시오 학생들이 “look-fors”를 식별했기 때문입니다. 학생들은 독서 내내 포스트잇으로 “look-fors”에 메모하는 방법에 대해 교육을 받았습니다.

일반적인 북클럽 수업은 다음과 같습니다: 학생들은 짧은 문법 워밍업에 참여한 다음 약 20분 동안 책을 읽습니다. 시간을 내어 노트를 정리한 후 학생들은 책 토론 그룹에 들어가 노트와 추가 통찰력을 공유합니다. 학생들은 토론 중에 서로에게 질문하도록 권장됩니다. 소설을 완성하면 학생들은 각자의 소설에서 수업 주제의 예와 증거를 식별하는 5단락 에세이를 작성해야 합니다. 북클럽의 장점은 학생들이 같은 책을 만나 토론하거나 가장 중요한 주제가 동일하고 학생들이 독서에서 동일한 요소를 찾고 있음을 인식하여 다른 책을 만나 토론할 수 있다는 것입니다. 지금까지 북클럽에 대한 학생들의 반응은 긍정적이었고 앞으로도 이 활동을 계속할 수 있기를 기대합니다.